数据驱动教学决策——以初中非连续性文本阅读教学为例

杨丽君

本文见刊于 《人大复印报刊资料·初中语文教与学》2024 (06)期

【摘要】：针对初中非连续性文本阅读教学的现实困境,借鉴数据驱动教学决策理论和“数据—信息—知识—智能”信息链,设计教学改进模型,构建非连续性文本阅读的测评框架。根据改进模型,从信息整合、解释推断和联系应用等维度,分析初中生非连续性文本阅读能力表现及影响因素,揭示其存在的问题。基于数据分析结果,提出针对性教学改进策略。

【关键词】：数据驱动; 非连续性文本; 阅读能力; 教学决策

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