高中语文教材“课程资源”的认知困境与核心观念
尹芳
本文见刊于《中学语文教学参考》2025年01期
【摘要】：统编高中语文教材作为语文课程资源的核心组成部分，其重要性不言而喻。在教学实践中，一线教师须深刻认知并理解其内涵。然而，当前一线教师在教材认知上存在一些困境，主要表现为：混淆课程资源与教学内容、认知视角单一、认知局部化和碎片化。针对以上问题，本文提出须对教师的课程资源观进行优化升级：以课程资源为基础，深入挖掘教学内容；实现从单一认知向多元化转变；推动教材认知向全面、系统化方向发展。
【关键词】：统编高中语文教材；课程资源；认知困境；观念优化
