务实立业 特色立校 思想立言 谦恭立德

创新实践谋特色之路
人文理念育和谐之教

北京师大二附中

　　在北京繁华的新街口外大街，嘈杂的车流往来，茫茫的人流过往，似乎并没有影响到一处乐园里的琅琅书声。与著名的师范学府--北京师范大学隔街相望，同样在国内外享有盛誉的北京师范大学第二附属中学就安静地矗立在这条大街上。
　　“……我寻找你，我走近你，我凝望你，我懂得你。我珍惜你，我记得你，美丽的三色帆……”快乐的歌声中洋溢着青年人的奋进与活力，透露着莘莘学子的热情与真挚。循着歌声，走进成熟而现代的二附中，那错落有致的建筑群，齐整完备的实验设备，尽情展示着这所现代化中学的魅力；那或灵动或凝重的艺术作品，或激情或稳健的风采展示，无不显示着这所传统名校的人文朝气。
始建于1953年的北京师大二附中，经历了五十五年的艰苦奋斗、风雨砥砺，五十五载的曲折探索、执着追求，二附中人正自信地迎接着新的挑战，不懈地创建着理想的教育。而始终不变的，则是二附中人务实敬业、谦恭勤奋的作风。
　　今天，当朝气蓬勃的学子们迎着初升的骄阳走进校门的时候，他们无比自豪；当他们走出这个校门的时候，又无比自信。因为他们曾经在这里幸福地成长！

重人文 健全人格谋未来

　　近年来，北京师大二附中考入北大、清华的学生人数稳定在60人左右，高考上线率100%，重点率90%以上。学生们如此骄人的成绩并不是在书山题海的跋涉中取得的。二附中校长曹保义自信地说：“教育并不是为了考试，而是为了构建学生的健全人格，而健全人格的教育必须以文化为基础。”因此，北京师大二附中1995年便提出“对学生加强人文教育，丰富学生的人文底蕴”的主张。
　　二附中将人文教育分为三个层次，即：人文知识--通过学习，使学生懂得人文领域知识，熟悉本国历史，了解世界历史，从而丰富人文知识；人文精神--在掌握人文知识的基础上，通过对人文知识的内化，以及对历史和现实社会问题的求索，加强自身的道德修养，引起对人生和社会发展的理性思考，从而达到提升学生的人文精神；人文能力--在掌握人文知识的基础上，学习运用人文知识分析历史和现实社会现象，表达自己的观点，学习以人文关怀去解决问题，学习以人文精神去为人处事，从而发展学生的人文能力。
　　在教学管理实践中，二附中人逐渐将“人文教育”的方法形象地总结为“习、熏、悟、化”四个字。习：通过学习和实践，从而养成良好的道德习惯，提升道德修养；熏：靠教师自身的人格和学校的人文环境进行熏陶，使学生耳濡目染，潜移默化，达到润物细无声的作用；悟：让学生在阅读和实践中去自悟、体悟和感悟，自悟、体悟和感悟到了一定的程度，就可能产生顿悟；化：由悟的积淀，达到内化，提升为个人的人文精神和精神能力，再由人文精神和人文能力外化为行动，达到化的境界。
　　为充分发挥人文学科的优势，学校进行系统的人文基础教育；充分挖掘自然科学学科中的人文因素，渗透人文教育。不可否认，课堂教学是人文教育的主渠道。而课外教育则为人文教育提供了广阔的天地。二附中在坚持高质量的课堂教学之外，没有忘记邀请校外专家、学者来学校开设人文科学讲座；利用每周一升旗仪式，系统宣讲人文知识；开办国学社、文学社、诗社、剧社、乐队、舞蹈队、合唱队等人文社团，积极开展人文实践活动；还编印了《诵读诗文集》等人文读本，包括诗词曲选、文选、格言、名句等内容；提供必读书目，引导学生阅读；选定四十处人文胜地和博物馆，结合教育和教学组织学生参观；从精神、物质和信息三个方面，营造有浓厚人文气氛的校园环境，对学生施以人文知识和人文精神的熏陶。
　　学校自2007年以来，先后在高一开设了中国当代先锋文学作品赏析、文言文思维训练、算法初步、数学应用问题选讲、英语大赢家、物理思维、实验方法训练、化学与生活、政史时空等数种课程。并开设了综合实践活动类校本课程。
　　与之相对应的学校管理，在该校原校长林福智的眼中，便是“人文管理”，具体表现为“学校管理要‘目中有人’，重视观念的定向和指导作用，发挥情感的亲和力与凝聚力，营造博爱思想的高品味文化氛围”。“人文管理”的核心是“人本”与“和谐”。这也就成为学校多年来坚持的管理特色。

谋良策 多元自主育桃李

　　二附中坚持以“教育改革促发展，教育科研求创新”的发展战略。并明确提出了“优秀的初中毕业生，经过三年高中培养，应当成为人格发展和身心发展兼优，知识基础和能力基础兼优，人文素养和科学（自然）素养兼优，个性得到健康发展的优秀高中毕业生”的培养目标。
2007年当北京全面进入高中课程改革后，北京师大二中又积极申报自主排课和自主会考实验，并顺利获批，成为北京市首批获得自主排课资格的8所普通高中的一所。
　　学校整合教育资源，在课程安排上，构建了必修课+拓展类校本选修课+活动类校本选修课的“6+1+1”特色课程体系。除国家规定的6节每节45分钟的课程，还安排了1节70分钟的学科拓展类校本课程，使学生学有所长，促进个性发展；1节60分钟的综合活动类校本课程，满足学生兴趣，侧重培养创新精神和实践能力。
　　结构中的“6”主要安排必修课程和必选课程，培养目标重在促进学生全面发展，为学生打好共同的基础；第一个“1”主要安排学科拓展类校本选修课程，培养目标重在发展学生个性，使学生学有所长；第二个“1”属课外综合实践活动，每次课60分钟，主要安排综合活动类校本选修课程，按照社团、课题组、教学班或其他的组织形式进行活动，这部分属“非限制性选修课”，学生可依据兴趣、爱好充分自主选择，培养目标重在满足学生多样化的学习需求和培养学生的兴趣，为提高学生的创新精神和实践能力提供条件。
　　学校还通过学科内、学科间以及不同年级间的整合，适当调整模块间内容的组合，适时适量地融入部分校本模块的教学内容，“提高了模块教学的效率，体现了学校的办学特色，有利于学校学生群体学习潜能的发挥”。
　　另外，这一课程结构还预留了很大的空间，随着新课程的不断深入，可以灵活地增加必修、必选课程的选择性，使“校本选修课程更加丰富、多样，有利于课程建设的可持续发展”。
　　学校为了推进“6+1+1”的课程体系，还独立研发了高中课程平台，实行网络选课；专门成立“学生指导中心”，面向全体学生进行有关心理、学法、选课和学生发展规划方面的指导，并承担培训导师的工作。至今，学生指导体系成立一年以来，已经面向全体学生和导师开展了多次活动。
　　在曹保义校长看来，北师大二附中正在不断的深入高中课改工作，并积极总结改进，通过自主发展，力图形成一个“有活力、有特色和有效的课程体系，促进学生、教师和学校的共同发展”。

求名师 爱生精业铸师魂

　　毫无疑问，优秀的教学质量源于优异的师资队伍。优秀的教师则往往首先来源于名牌大学。二附中的名师多来自北京师范大学培养的最优秀的毕业生，他们在教学上具有很强的再加工能力，能够出色地完成繁重的教学任务。在央视《百家讲坛》上讲清史的名师纪连海，即是二附中的历史教师。
　　目前，二附中有教师118人，其中特级教师9人，高级教师46人，一级教师52人。共有11位教师获得北京市“紫禁杯”优秀班主任奖；9位是北京市学科带头人、21位教师是西城区第五届学科带头人，这些骨干教师不仅在西城区，更在北京市充分发挥着带动和示范作用。
　　多年来，学校重视师魂的铸造，加强青年教师的培养。教师“以德为本，铸就师魂”，不断发扬“正己、敬业、爱生”教风，从学习型教师起步、向科研型教师迈进，已成为二附中所有教师共同的行为准则。他们要向着原校长林福智提出的师德目标看齐，即“道德堪为学生的楷模，言行堪为学生的榜样，才学堪为学生的师表”。
　　也正是在这些“楷模”和“榜样”的教育和带动下，广大学生才获得了个性的发展和快乐的成长。对于高中生来说，三年的生活不仅是逐步积累知识的过程，更是世界观、价值观不断形成的过程。这期间他们不但面临着许多成长的烦恼，而且面临着巨大的升学压力。因此，大多数学生需要教师的指导和帮助，才能顺利完成由青少年成功过度为合格公民的任务。二附中适时推出“导师制”，不但解决了班主任精力有限，照顾不到全体学生的困惑，而且由于导师对学生的深入了解使得他对学生的指导更具实效性。
　　自实行“导师制”以来，特长学生在学科竞赛、高考、人文素质培养方面，成效显著，校园内融洽、和谐的学习和科研氛围逐渐形成。
　　学校本着具体落实“三兼优一发展”的培养目标和有效教学的原则，探索促进学生个性发展的途径，“导师制”采取“一对一”、“面对面”的指导方式，在学科辅导、专题讲座、参观考察、实验室做实验、外出考察等方面关心、引导和鼓励学生，从而促使学生独立钻研、学有所长，为学生在创新学习、课题研究方面打好坚实基础。
　　“导师制”在对资优生的培养方面，有利于因材施教、精雕细琢；有助于挖掘和发挥学生的潜能。二附中依靠北师大资源优势，通过多种形式的学术讲座或课题指导，开拓视野，全面提高学生综合素质。课程以改革为核心，坚持“双主体互动式”教学原则，树立“有效教学”的理念，探索有效教学策略，全面推进素质教育。

设文理 创新实验结硕果

　　在北京师大二附中，文、理科实验班仿佛两朵奇葩，为学校素质教育探索出一条新路，熠熠生辉。
　　创办于1992年的理科实验班，一直抱着“创造良好学习条件，高起点高效率，不拘一格培养人才，使学生有所长，基础厚实，为著名重点大学理工类专业输送高水平毕业生”的宗旨，培养出了一批又一批品学兼优的优秀毕业生。
　　自创办理科实验班以来, 学校也逐步形成了自己的教学风格。教学过程中强调对学生综合能力的培养，注重拓宽学生的知识面。教学方法灵活，重视因材施教，对学习优秀的学生有针对性地制定重点培养措施。在实践中摸索出一套培养“尖子生”的方法。近年来，理科实验班毕业生全部走进重点大学校门，有近一半的学生考进北大、清华。
　　1995年，学生薛华丹获得第六届国际奥林匹克生物竞赛金牌；1997年，李笑在当年高考中荣获北京市高考理科状元。2001年，戚扬又摘得第32届国际奥林匹克物理竞赛金牌。在全国的奥林匹克数学、物理、化学、生物学科竞赛中，有数十人先后荣获一、二、三等奖，其中有多人进入国家集训队。在省、市级举办的各类竞赛中，更是有几百人次获奖，充分显示出理科实验班学生的实力，也在不断用事实证明着“理科实验班为天才铺设成功之路”这句话。
　　由于理科实验班的成功，1995年，学校又创办了文科实验班。实验班提前招生，采用由本校命题的考试、择优录取的方法。教学课程文理兼顾，适当向“人文、社会科学学科”倾斜，突出“宽、厚、实”，注重全面能力培养，加强社会实践。在教学上，突破了以“传授式”为主的传统教学模式，坚持“双主体互动式”教学原则，强调师生在教学活动中，双向交流、互动推进，充分发挥两者的积极性和创造性。
　　文科实验班毕业生近几年高考重点率达到100%，每年升入北大清华人数由2000届的11人到2007届上升到29人，占到实验班人数的50%以上。其中，金京华、李睿荣、阎天和易萌四人分别夺得1990年、1994、和2003年和2005年北京市高考文科状元。2003届毕业生中有29名人在600分以上。得到了社会各方面的高度评价。
　　在“全面提高学生素质，培养新型的文科预备人才”的指导思想下，文科实验班还公开出版了《灵动》、《文心》、《守望》等多部书籍。
已故赵朴初先生，启功教授，张志公教授和知名作家刘绍棠都曾是文科实验班的顾问。目前受聘为文科实验班顾问的顾明远教授，罗国杰教授和舒乙先生等十位专家学者，他们对文科实验班的开办和实验工作也给予了极大的支持和指导。
文科实验班也已经成为该校“培养高素质复合型优秀预备人才的理想园地”。

开社团 特色实践展风采

　　“给予学生更新鲜的知识理念，更广阔的活动空间，更丰富的实践活动，更自由的独立思考”，这是北师大二附中学生社团的口号。目前，二附中共有20多个学生社团，其中合唱队、舞蹈队、话剧社、戏剧社、书法、篆刻、速描等艺术社团占社团总数的一半，每天有几百人参与社团活动。每每有全校性的艺术活动，学生参与率达到100%。
　　在艺术教育上，二附中建设了多个可用于大型艺术活动的场地，建有设备完善的艺术宫，包括专业的音乐教室、美术教室、舞蹈教室和排练厅。全校范围内已形成了自己的特色项目“艺术节”，在北京中学中表现十分出色。学校还十分注重利用校外艺术资源，经常邀请著名艺术家到校辅导和组织学生欣赏高水平的艺术演出。多年来，学生积极参加所有市区举办的各种艺术竞赛活动。每两年一次的艺术节也使学生实现了“人人了解一个艺术门类，人人参与一项艺术活动，人人展示一件艺术作品”，为校园文化活动注入了新的活力，真正实现了“走进艺术，感受艺术，展示艺术”的艺术节主旨。
　　同时，学生的体育锻炼学校一贯高度重视，如今已形成传统的活动有每年的综合运动会、跨越长城远足活动、“三色帆杯”篮球联赛、足球联赛、乒乓球赛等。为庆祝北京奥运会的到来，学校还特别组织了“校园奥运风”系列比赛，包括拔河、跳绳、踢毽、青春健美操等一系列活动，以促进全民健身与奥运同行，使青春、健康、阳光的气息充满校园。
　　为加快学校男子排球传统校的建设，二附中与国家体育总局认定的多个“国家高水平体育后备人才基地”合作，聘请高水平专职男排教练任教，组建了校男子排球队。校大型综合性体育馆于2002年落成并投入使用，室内游泳馆获得“市级先进称号”，室内篮球馆、乒乓球馆、体操房，室外篮球场、排球场、羽毛球场、足球场以及塑胶田径跑道，为学生提供了广阔的活动空间。三块排球标准场地，符合日常训练和比赛要求。
　　其实，二附中一直注重以特长教育为突破口，全面实施素质教育。学校倡导学生建立社团，开展精彩纷呈的校园活动，并为学生提供展现特长的舞台，这已成为学校的一大亮点。
　　两年一届的学校科技节，精彩纷呈，亮点不断。其中3000余人参加了内容丰富、特色鲜明、注重实效，成果丰硕，时代感强的科技节，1000多同学获得各种奖项。
　　学校还通过与科学家的对话，培养学生良好科学态度的养成。通过下社区进行科普宣传活动，通过研究性学习给学生展示才能的实践机会。通过多学科的讲座课程让学生多角度、多方面接触前沿科技，领略科学的无穷魅力……
2008年12月24日，北京师大二附中“科技教育基地”正式设立，这在北京市尚属首家。
　　作为北京市首批示范性高中，北京师大二附中多年来在科技创新方面取得了突出成就。学校结合“主动学习、自主发展”的科技教育理念，通过拓展型、研究型课程和科技社团活动，采取走出去、请进来等多种办法，让学生在活动中体验科技教育，激发起师生开展科技活动的热情，并取得了可喜的成绩，每年都有2-3个科研项目在全国青少年科技创新大赛中获奖，2008年就有10个项目参评第29届北京市青少年科技创新大赛。
　　此次成立“科技教育基地”后，北京师范大学的几十位教授和北京青少年科技俱乐部组织中科院院士和其它大学学科专家学者今后将共同联合指导科技教育基地的重点研究课题，并在技术、资金和场地方面给予一定的资助。北京师大二附中的同学们也因此将获得更多的专家指导、科技讲座交流机会，进一步学习书本上没有的知识，不仅可以扩大视野，而且还可以提升科学研究的水平。
　　多年来，高度重视体育、艺术、科技教育工作的北京师大二附中，取得了显著成果。学校多次荣获“西城区体育验收工作先进校”称号。　　2005年被评为“体育传统项目先进校”；2007年获得“北京市排球传统校”资格；2006年，在西城教委“专项艺术督导”中获得极高评价；　　2007年，科技教育工作成果验收中，受到市领导和专家评审团的一致好评；曾被市教委批准成为北京金鹏科技团成员；2007年，北京市中小学科技教育工作西城区现场会在二附中举行，专家团给二附中科技教育工作做出“成果突出，特色明显”的评语。在全国及北京市的科技创新大赛中，二附中的学生多次获奖，显示了学校在科技创新方面的突出实力。
　　从社团到活动，从艺术节到科技节，再到运动会，参与人数之多、演出的节目类型之广、质量之高，足以体现二附中同学较高的综合素养，也充分彰显二附中 “构建学生健全人格，打好学生的发展基础”的育人理念，展示了二附中素质教育的累累硕果！

看天下 国际交流开视界

　　教育是一项国际化的事业。“教育面向世界”，教师的教育方法、理念就必须与世界同步。
　　北师大二附中在实施课程改革、促进学校创新发展的同时，转变教育理念，置身于全球教育的背景下对教师的教育进行科学规划，实施教育国际化发展战略，构建起了科学合理的、与国际一流教育接轨的教师培育体系。学校还注重教育面向世界，积极开展国际交流，促进学校发展。每年都有教师出国进修深造，不断拓宽视野，与国际教育共进步。
　　为探索国际化办学的新路、引进优质教育资源、引进不同文化背景下的更多优秀国际学生、为汉语国际化的推广做出应有的贡献。北师大二附中还开展了丰富多彩的国际交流活动。
　　自1969年以来，二附中先后接待了来自70多个国家的外宾，约30000万人到校访问，并开展了丰富多彩的文化交流活动；先后与美国、日本、澳大利亚和南非等国家的六个学校建立友好关系。每年还有美国、日本、新加坡等著名学校的师生到北师大二附中访问交流。2008年，二附中又迎来了新加坡的300多名学生。
　　为更有效地促进交流，二附中还设定了长短期交流项目。其中，从1994年起，学校开始接待由美国海外学年组织来自全美的高中学生到二附中学习汉语。2007年10月，与新加坡华侨中学在友好交流的基础上携手创办了双文化课程，华侨中学“北京卫星校园”在二附中也正式启动。在此之后，每年都有华侨中学的同学分期分批到二附中进行双文化课程的学习。2008年2月，二附中又与美国纳塞尔教育系统合作，共同举办了美国纳赛尔国际课程。
　　除了长期的交流项目，学校还建立了对外交流友好学校。2006年5月25日，曹保义校长在美国与美国波士顿学院附属高中董事长共同签署了两校正式结成伙伴校的交流协议，每年两校学生开展对等接待的互访活动；开展教师交流，学术交流。当年，学校还与英国Oundle学校建立友好关系，每年组织学生来学校学习中文课程。
　　近30年来，北师大二附中先后接待了日本德岛文理高等学校的23次修学旅行团的1203名学生和80名教师。2004年8月初，作为中俄两国教育部门友好交流活动的一部分，二附中10名师生对莫斯科和圣彼得堡进行了十天的参观访问。
　　2007年暑假期间，学校与日本PTA协会合作，11名学生赴日回访友好学校。学校教师还带着赴新加坡参加华侨中学主办的第二届亚洲青年领袖峰会，赴美国波士顿附中进行友好交流、访问，赴印度新德里参加由现代中学主办的首届“社会发展研究峰会”……侯昀晖、江昶、崔燕琪、金希等同学还作为亲善大使，代表中国中学生赴泰访问。
　　眼界决定高度，思想决定深度。随着北师大二附中国际交流活动的深入开展，学校在社会上以及国际上的知名度也日益提高，不仅为相互学习、相互了解，提供了很好的交流机会，还有力地促进了学校的建设和发展，为未来走向更加开放的教育和更加自信的人生奠定了基础。
　　务实立业、特色立校、思想立言、谦恭立德。伴随着教育事业的不断前进，北京师大二附中始终坚定地走在教育改革与创新的前沿，用扎实的行动和过人的成绩书写着55载的辉煌历程。如今，二附中风华正茂，意气风发，在“笃志、博学、质朴、方正”的校训指引下，在创建人文、和谐的教育理想中，在高中新课程改革的道路上，正锐意前行。在校长曹保义的带领下，全体二附中人将继往开来，与时俱进，脚踏实地把二附中办成一所具有先进性和示范性的有特色的全国一流中学！
　　面对未来，北京师大二附中依然任重道远；走向未来，二附中人信心百倍！