北师大二附中官微

二附中校友基金会


“德育名师工程”系列活动之十——姜涛老师德育工作理论与实践报告会

      

        近年来随着学校教育发展规划的颁布和实施,我们在建设高素质、专业化、有特色、创新型的教师队伍方面卓有成效,特别是德育名师工程系列活动的深入推进。

       回顾这过去的七年,德育名师系列工程活动陆续推出何杰、汪燕铭、程敏、王颖、孙敏、高雪松、刘鹏辉、孙晓红、戴国庆九位德育名师,本届第十位德育名师是我校高一年级组长——姜涛老师。姜涛老师自任职以来一直担任班主任、年级组长,从未间断,16年来,工作务实高效,多次获得西城区优秀教师、北师大优秀党员,西城区、校级优秀班主任等荣誉称号。

      为了促进姜涛老师教育智慧的分享与交流,搭建名师展示与相互学习的平台,我校举办了“德育名师工程”系列活动之十——姜涛老师德育工作理论与实践报告会。报告会于2019123日下午在300座举行,全校一百余名教师参加,报告会由申敬红书记主持。

       姜涛老师以“以勤补拙,落实为本,持之以恒的做好年级工作”为题做了主报告。姜涛老师首先感谢学校、老师们、同学们以及搭档张晓雪老师的支持、关心和帮助,“正是有了大家的相互理解,通力合作,才有了今天年级学生的健康成长,老师们高度的责任感,无私的奉献精神时时感动着我。”

       在谈到对年级组长的理解和角色定位时,姜涛老师说年级组是学校为了更细致地进行教育教学管理而出现的基层管理组织。做为年级组长是联系学校、老师、学生的纽带,在学校教育教学工作中承担着上传下达的任务。年级组长要处理好与班主任、与任课教师、与学校领导、与学生、与研究团队之间的关系。众人拾柴火焰高,正是源于校领导正确的决策,班主任和任课老师的大量辛苦付出,研究团队的集体科研,凝心聚力,形成工作的合力,才能顺利完成教育教学的任务。同时作为年级组长也要做好“借力”-----借助学校的资源,借助学校的大型活动,借助家长的资源,借助年级老师们的智慧,借助优秀生的力量等,科学合理有效的配置使用这些资源会对年级工作有至关重要的作用。

        在谈到对年级组教育教学工作的理解和实施时,姜涛老师说从教16年我一直认为满足学生发展的一切需要是我工作的出发点,也是我作为教育者的动力源泉,从班主任到年级组长,我没有什么好的办法,唯有勤奋、坚持、细致、认真作为教育工作的准则来实现对年级工作的管理。三年规划是一个有机的整体,高一第一次年级会,我们就明确提出年级发展愿景:有规则意识,有集体观念,有进取精神,有远大理想,有奋斗过程,做更好的自己。高一的任务是适应和明确目标,高二是学会学习,高三科学备考。

        报告会最后,学生处副主任刘鹏辉老师做总结发言。刘老师用一组组数据高度评价姜涛老师工作有方法,特别能吃苦。

 

       作为年级组长的姜老师三年多始终如一地借好三个力、协调好三种人、盯住三件事,以学生为本,满足学生的成长需求。


      姜涛老师时时从学生的角度看事物;不把让孩子害怕当作教育的捷径,以信任取代恐惧;身教重于言教,做孩子可靠的肩膀;纪律合乎逻辑,严格,公正。就像姜老师说的“我就是榜样,要求孩子做到的事情,自己要先做到。”为此,亦师亦友的姜涛老师得到了学生们的爱戴,一届届学子回顾和姜老师的点滴故事饱含深情、充满感恩:

   “快一点了谁还在用手机!”伴随着午自习的铃声,姜涛老师的身影又一次在走廊的一端出现了,看着他一步步“逼近”,同学们纷纷逃回教室,收起手机,踏下心来开始学习。回想起三年来的高中时光,虽然他从未教过我们班,但他在这段高中的回忆中依旧画下了浓墨重彩的一笔。也许是他每天早上雷打不动的守在楼梯口,以百米冲刺的速度冲向企图逃避迟到登记的同学;也许是一片阴影笼罩在你的头上,随后向你伸出的一只手:“同学,手机没收一个月”;但更多的是在走廊里每一声“老师好”换来的亲切点头以及他能在三百多名同学中,准确的叫出你的名字时,内心涌起的一点惊讶与感动。他作为我们的年级组长,关心着年级中的每一位同学,在我们遇到不会的题目时他从不吝啬自己的时间给我们答疑;我们的生活中困惑与不解他也随时愿意倾听;在高三时他询问我们的理想并给予鼓励……无论是生活中还是学习上,他从不会让我们失望。良师益友,这个词形容在他身上再合适不过,以严厉的要求促使我们进步,以贴心的陪伴带领我们成长,这就是涛哥,我们的年级组长。(2019届沈一田)

    能够与姜涛老师共同度过高中三年的时光是一件极其幸运的事。作为数学老师的涛哥具有极其丰富的教学经验,在课堂上能照顾到学生的不同接受层次,在课余时间也总在办公室,或楼道,或教室,跃跃欲试地想要为学生解决困惑。而更为重要的,也是当如今早已与数学告别的我仍然铭刻于心的,是涛哥投注于每个孩子身上的关爱与照顾。他了解每个孩子的心性和兴趣,鼓励他们做出最初的尝试,而那些在当时尚显稚嫩的探索在他们其后的大学阶段将发展为成熟的金融项目、小说戏剧作品或者具有洞见的学术研究。此外,我们也无比敬佩并感激涛哥送给了我们十班这个班集体。十班常常自称吃货,而实际上看似简单的个“吃”背后则包含着涛哥无穷的个人魅力与智慧。涛哥常常创造大家在课后一起聚餐的机会,而这些机会不仅拉近了同学之间的距离,也让涛哥更好地了解到我们在每个时期每个阶段的经历和心理变化;此外,运动会后、高考毕业后种种重要时机的聚餐,更使得十班成为了一个快乐而拥有仪式感的大集体,也因此让十班年年相聚,久久不散。而“吃”这一轻松的切入口,在各种情况下也为我们化解了很多潜在的矛盾以及学业与成长的压力。除了涛哥的个人魅力之外,涛哥为班级的付出也是形成十班氛围并促进我们人格完善的重要动力。我深深地记得涛哥讲过的“补位”,也深深记得涛哥包容的力量。正是这些让我们成为一个善良、有同理心并且善于自我成长的人。高中或许是成长过程中最为关键的阶段,是夹杂着快乐与痛苦的蜕变之期,在涛哥温暖的守护下,得益于他所传递的光和勇气,那些曾经稚拙的我们终将会化茧成蝶。(2016届王婧)

    我眼中的姜老师极具责任感,对待学生们十分认真负责。在高中三年中,甚至是从高中毕业之后,他都给了我们自始至终的陪伴与支持。甚至即使是假期,姜老师也会安排时间来给大家进行答疑解惑。他总是在用各种办法来鼓舞大家学习拼搏的士气,他的以身作则,坚持跟大家一起学习生活,持续不断的默默付出给了大家努力下去的动力。姜老师的陪伴和坚持让他成了我们不可替代的班主任老师。

   另一个很特别的地方是姜老师随和的个性。他是一个相当有亲和力的老师,一方面表现为我们和姜老师之间交流起来没有一点压迫感,就像和一位兄长聊天听取经验一样;另一方面表现为姜老师对大家总是一致对待,从不会因为成绩的好坏而对我们态度有所不同。这种平等对待让班上每一个人都很喜欢姜老师,也愿意听姜老师的建议和指导。涛哥比起分数更加关心学生的成长,而且会根据班上的每一个学生擅长的事情给出力所能及的帮助和指导。很幸运有姜老师做我的高中班主任,他努力让我们每个人都走上人生的正轨,有涛哥的指导和陪伴,我们一路上不孤单。(2013    陈子卿)

       好久没见着涛哥了,但想起他,形象仍很清晰。文学作品中的老师很多,鲁迅的藤野先生,或者梁实秋那位把他“一眼望到底”的国文老师,如果也要给涛哥定个位,他应该是每每回忆都能让你笑出来的老师。

    为师者,传道授业解惑,涛哥的授业解惑,又别具一格。能够把“不会就是不会”的数学,教得有趣,教得让人记忆深刻,真是一种令人敬佩的才能啊。到现在我还能记得,课堂上涛哥强壮的手臂挥舞出的函数操,记得那些因“2”而起的数字的纠缠,记得那些让图形鲜活起来的讲述,多亏了涛哥,数学终于把板起的面孔舒展开了,带上了和他一样的快乐的影子。

    而涛哥对于我们,又不止于此。作为班主任,授业解惑之外,他更能够传道。这个时候,他俯下身来,成为我们中的一员,潜移默化中把“道”传授给我们。那些“道”,在《老男孩》的短片中,在“强弩之末势不能穿鲁缟”的警示中,在那些快乐的,肆意的,青春过的岁月中,没有高高在上的说教,却足够深入人心。

    因为涛哥,所以会期待,有朝一日,穿过小山丘,越过小丛林,他还在那里,冲你招招手,说:“来呀,和我一起学习吧。”(2013届  侍子卉)

 

   姜涛老师,

      以阳光的心态走进学生之中

      以宽容的心态对待他们的问题

      用期待的心态等待他们的每一点进步

      用欣赏的目光关注他们的每一个闪光点

      用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功

        刘鹏辉老师说,很多时候老师就像一把神奇的剪刀,将学生自我怀疑、否定的“ I can't ”,变成学生对自己的确定——“ I can!”。老师对于学生而言,一如“有时治愈,常常帮助,总是安慰”。

 

 

      最后真诚地祝愿每一位老师都能在平凡的岗位上享受到教育别样的幸福与温暖。愿我们退休之日,你觉得职业中的自己值得尊重;迟暮之年,感到生活中的自己值得尊重。让我们一起努力!

 

 


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