德育校本研修——申敬红书记主讲《理性思考 

   

  面对教育改革的逐步深入和学生的多元化,如何更好地促进学生成长是每位教师需要理性思考的问题为了促进教师们的深入思考和广泛交流,我校党委书记申敬红副校长在95日全体班主任会上为老师们带来《理性思考》的讲座。
  申书记首先从“毅力大擂台”学生拓展活动中学生的表现引发思考:成长和成功哪个更重要?从内因和外因两个方面思考,哪些因素会促使学生的不断成长?结合学生综合素质评价的评价内容(学业评价、身心健康、社会实践、艺术素养)和评价程序(真实记录、公示确认、材料应用),如何设计不同评价,让不同的学生都有成就感?我们发现成功可以促进更广泛的成长。

  最后,申书记分享了关于评价的几点建议和对惩罚与奖励的理解,这是我们一直追求的“班主任工作中的理性和真诚”。

 

附录:

惩罚的危险:

1、惩罚会带来情绪改变:惩罚者是兴奋、甚至是攻击性的冲动;受罚者是憎恨、恐惧,甚至是自卑。

2、惩罚很难保持一致:惩罚会随着惩罚者心情的不同二改变。

3、很难衡量惩罚的程度:受罚者往往会产生惩罚者难以想象的更严重的心理悲痛。

4、惩罚意味着权力。惩罚意味着强壮的、有权力的人会伤害矮小的、低权力的人。

5、惩罚会促进遮掩的行为:受罚者有很好的理由去遮掩那些可能会受到惩罚的行为。

正确使用惩罚:

1、其他方法的可用性:在惩罚某一个行为时,必须提供可供选择的其他反应。这种可供选择的反应一定不是惩罚性的,而应该是奖励性的。

2、行为及情景的明确性:一定要非常明确你正施与惩罚的行为以及受到惩罚的情景。“憎恨罪恶,但疼爱罪人”惩罚要明确原因。

3、及时性及一致性:有效的惩罚需要在你要避免的行为出现后立即给予。

4、产生惩罚的替代刺激:通过为惩罚声称替代性的刺激,能够弱化真正的惩罚。

5、避免加入其他的信息:保持惩罚在一段时间的单纯性。

惩罚可以用奖励替代!  选自《人格谜题 》

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